观察日记

【实用】观察日记模板汇编10篇

一天的时间眼看就要结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，这也意味着，又要开始写日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编精心整理的观察日记10篇，希望能够帮助到大家。

观察日记 篇1

今天，老师让我们课后观察动物，我和李敏嘉决定观察蜗牛。

早上，我又去看一下我们的蜗牛，这只蜗牛是我们在草丛里捉的，小小的蜗牛被我们放在一个塑料盒里，我们一日都要看它好几次呢!啊!不得了，蜗牛拉屎了啦。同学们都走过来看，然后七嘴八舌着，最后哈哈大笑起来。我马上跑去洗手间把盒子洗于净。第二天，蜗牛又拉屎了，我想了想，难道蜗牛也会拉屎吗?我跑去问同学，同学对我说：“自已找书。”我又跑去问老师，老师说：蜗牛也是象我能爬，能看，还能大小便，。”这下我可明白了，不过我还有一点不知道，就是蜗牛的屁股在哪里?我还要继续观察。

通过观察我还发现那些蜗牛还打架，真有趣。它给我们的课余生活带来了许多快乐。

观察日记 篇2

金秋十月，难得的假期里我们家一起去了参观游览花博会。

在花博会我看到了许多美丽的花，有向日葵，蝴蝶花，兰花，荷花，牡丹，各种花争先开放，形态各异，非常美丽。在蓝天下，花丛间，我觉得十分快乐。我还看到了世界各国各省风格炯异的建筑。各种造型让我觉得奇怪。其中，我最喜欢的是花博主题馆，远远看去它像一只美丽的蝴蝶。

花博园真的好大啊！半天时间我们才走了她的一个小角落。等走到滆湖边，我已经累坏了，我们躺在了湖边的草地上，妈妈帮我撑起了一把伞，我感到了无比的温暖。湖边微风习习，夹杂着特有的水草味，真的很惬意。

湖里有几艘小船，但游客很多，妈妈说：“今天时间有点晚了，下次我们再来玩吧。” 听妈妈这样说，我有点不开心，因为我真的不想这么快就离开这个美丽的地方。要是我能有一顶帐篷住在这儿，那该有多好呀!

我好期待下一个欢乐的花博会快点到来啊！

观察日记 篇3

今天，家里买回来一袋黑米，爸爸说：“想不想看看黑米的神奇之处啊？”“想！”爸爸让我把黑米放在纸上，滴几滴白醋，我便按照爸爸说的做了，拿了一瓶白醋，把黑米放了进去，哎呀！变了，变了，真的变了！黑米变成“红米”了！“神奇吧！”爸爸骄傲地说，“神奇，神奇，真是神奇啊！”我随口和道，就像打广告一样！爸爸说：“还有更神奇的呢！”我又按爸爸说的做了，放了一点食用碱，哎呀！水变蓝了！后来才知道，原来黑米里有花青素，花青素碰到醋会变红，花青素在水里会变蓝呀！

观察日记 篇4

一、观察时间：20xx年3月

地点：教室

人物：袁思怡

内容：语言（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）

袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。每次活动时，她都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。今天的科学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，袁思怡却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来。。。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。

分析：

袁思怡是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时，可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次，她的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时她的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是她表现自我的体现。

措施：

在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自已讲，也要听其他幼儿讲。在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，我及时与她交流沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。其次，在其它活动时，我们引导她用正确的方式来展现自已，比如举手。一段时间以后，袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让她发言，别人发言时，她也很认真地听着。

二、小班区域活动观察记录

案例描述：今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我这里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。

我的反思：

面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效！

三、个案观察记录。

情况实录：汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生，对于学校里的生活及学习还是很陌生的，一切都得从零开始，虽然他在老家读过两年，但与这边的教学是截然不同的。生活常规是很容易能跟上的，但学习方面就难了，数学基础很差，音乐常识也很糟糕，表演也放不开，对于这样的新生，要求不能过高，只能说慢慢培养。

观 察 分 析

音乐课的时候，他呆呆的坐着，也没有跟着老师的思路在了解歌词、理解歌词内容，小嘴巴只是跟着大家一张一张的，问他有没有听明白，他只是狠狠地点头，到唱的时候也不知道他有没有真正在唱。表演环节还可以，至少是参与的，和大家一起动手表演的，虽表演的不够到位也不够准确。

改 进 措 施

1。引导家长在家多给孩子倾听儿童音乐，培养孩子对音乐的兴趣。

2。上音乐课时，教师可采取图片或音乐视频的形式，帮助幼儿有效地学习歌曲。

3。对于像汤玉驰这类的幼儿，多关注，多细心指导，帮助他更好地学习各门课程。

四、观察背景：小开吃饭时有把不要吃的饭菜倒进别人碗里的现象，户外活动时，拿到自己喜欢的玩具不愿意分享，交往方面不太主动。

……此处隐藏1077个字……那几朵花，真有点舍不得它们。思索许久以后，取出丝线将它们串起来，哈哈，落花成了项链!戴上它后，我走近梅树，哇，阳光下，就像几朵飞花的喷泉……

看到这，我不禁叹道：我们要学梅花，做“东风第一枝”!

观察日记 篇7

3月日星期五晴

“几个小兄弟，穿着白大衣。围着柱子坐，坐得整整齐。”小朋友，你知道这是什么吗？对了，这就是我们生活中常吃的大蒜头。蒜头能杀菌，防癌，还能治病，是美味的健康食品。今天，我和妈妈用水来种大蒜。

你瞧，蒜瓣们一个紧挨着一个，坐在柱子（蒜柄）周围，真像亲密无间的兄弟姐妹。薄薄的蒜皮里三层外三层，把蒜瓣裹得严严实实，远远望去，蒜头就像一个娇小玲珑的包子。

妈妈用水果盘装了一盘水，然后让我们把蒜头剥开，放进盘子里。可是，蒜瓣一点儿也不听话，七零八落倒了一盘，扶也扶不起来。我急得头皮都发痒了，恨不得一只手长三四十只手指好按住它们。这可怎么办呢？我灵机一动，说：“用小石子！”我们拿来爸爸在三峡捡的小石子，一个一个地夹住蒜瓣。蒜瓣终于端端正正地站起来了，大半个身子都浸在水中，只冒出个玉白色的小脑袋，多可爱！

换新装

3月15日星期一晴

三天过去了，蒜瓣好像一个个口渴的娃娃，使劲地喝水。三天前还满满一盘水，现在都快被它们吸干了。妈妈赶紧往盘里加水，当然，这些蒜瓣娃娃也换了装，变了样啦。瞧，它们的根部全都长出了一圈洁白的小根须，可像老爷爷的白胡子啦！我量了量，大概七八毫米长。大多数蒜瓣娃娃的头上都透出了淡淡的绿

绿色。妈妈说，那就是蒜瓣里生长的芽芽。有两个蒜瓣生长速度特别快，它们的小芽已经冒出来了，尖尖的，小小的，嫩绿嫩绿的，像扎了一个冲天辫。再仔细看，还有许多蒜瓣娃娃头顶裂了一条小缝。我想：这肯定是小芽往外顶的结果，也许明天早上，它们就会“破壳而出”，向我微笑了。

飞快长大的水蒜硅娃

3月16日星期二晴

嘻！果然没错，昨天头顶裂了一条小缝的蒜瓣们今天都冒出芽来啦！细细端详，每个小芽外面都裹着一层绿色的薄膜，透过薄膜隐隐约约可以看见里面是一两片蒜叶。拈起一个看看，它的根须长得更长了，大约有十五毫米。哦，天哪！十几个小时就长了一倍，这生长速度可真快！

真差啊，“凌波仙子”！

3月26日星期五晴

十天过去了，蒜瓣娃娃们吮吸着干净的清水，沐浴着灿烂的阳光，飞快地生长着。它们的蒜叶早己冲破薄膜，舒展开莱-这些蒜叶，修长碧绿，青翠欲滴，油亮油亮的，衬着晶莹剔透的果盘和五彩斑斓的石子，实在好看。妈妈说：“瞧，多美！简直像‘凌没仙子’一般。”

观察日记 篇8

20xx月xx日，星期三，天气：阴

今天，上科学课的时候，有同学带来了金鱼给我们观察。

其中有一条红色的金鱼非常漂亮。它全身通红，两只眼睛鼓鼓的，像镶嵌了两颗圆溜溜的大葡萄，浑身都长满了整齐的鳞片，像穿上了一件铠甲。尾巴像是穿了件透明的裙子，游起来的时候，一摇一摆地像在跳舞，美丽极了！

它吃东西的时候可有趣了，先用嘴轻轻地一碰，接着一口吞下去，吃得非常快。金鱼一刻不停地游动着，嘴巴也不停一张一合。老师说这是它在呼吸，两边的鳃也配不停地张开合上，像两把小扇子一样。

同学们都跑过去围观，它一点也不害羞。悠闲地游来游去，好像在问：“你们觉得我美吗？”

观察日记 篇9

观察时间：

观察记录：

带班车的老师来"告状"：刘老师，你们班上的两个小女孩竟然在班车的椅子背上用记号笔画画，而且画很多，还写上了自己的大名呢！"

昨天在班主任会议上园长再三强调，要班级的老师教育好自己班级坐班车的幼儿，一来教育孩子注意坐车安全，二来提醒孩子做文明小乘客，有良好的行为习惯，比如不在汽车上乱丢纸屑，吃零食点心，还要有秩序排队上车等等。

开完后，班级的老师马上又一次对班上坐班车的孩子进行了提醒。可现在这两个坐班车的孩子居然拿记号笔在车椅子背后乱涂乱画，使我听了不由得很生气。叫来两人批评了一顿。

在他们承认了错误后。老师的语气缓和下来，与他们商量如何弥补过失的好办法。目的是要让她俩知道做错事后要及时地改正，用自己的行动来弥补过失，也就是在这样的事件中帮助他们建立责任感，并且让他们吸取教训，以后不再做类似的糊涂事。

老师问一孩子："那我们现在可以想什么办法把椅子背上的图画擦掉？"

孩子说："用布擦。"

我又反问："如果擦不掉呢？"

孩子又说："那先用湿布擦，再用干布擦。"

我说："这样真的行吗？那你们去试试看吧。"

于是，我叫她们拿好抹布，我又拿上了脸盆、肥皂和板刷，来到了汽车上，观察日记：自己的问题自己解决。上了汽车，她们俩找到了自己画过画的椅子背，不等我开口，她们就使劲地擦了起来，我看得出来，她俩都用了很大的劲在擦。可是由于时间长了，记号笔的痕迹很不容易擦掉。

我明知故问：“你们看，能擦掉吗？”

她俩沮丧地说：“我们用了很大的劲可还是擦不掉，幼教之友《观察日记：自己的问题自己解决》。”

我说：“那你们画之前难道没有动脑筋想过吗？这样的事情能不能做。”

她们俩被我问得没话可说了，从她们的表情看得出来，它们的心里又着急又后悔。

看着她们这样的表情，飞翔想：教育就到此为止吧。接下来应该是在我的帮助下把痕迹擦拭干净。

于是我拿出肥皂、板刷，用力地刷呀刷，终于被我刷干净了。见到椅子背上已经没有了记号笔的痕迹，她俩这才松了一口气。在下班车的时候，我再一次叮咛，以后不能再做这样的事，做事情之前一定要动脑筋，分清楚是和非，能做还是不能做，她俩都说：知道了。

反思：

对于大班孩子来说，不应该在班车上乱涂乱画的道理应该是明白的，而且也应该学会用这样的意识来指导自己的行为。可是本案例中的两个女孩子却犯了这样的错误，这也是老师生气的原因。在日常，老师经常对孩子进行保护环境、爱护公物的教育，当时在讨论或进行语言提示时，孩子们都表示已经记住老师的话了。可现在还是出现言行脱节的行为。

从这一现象中让我想到，对孩子的社会性教育必须加强，并且要利用家庭、社会和幼儿园三者的共同努力来进行教育，因为环境和家长也是重要的教育者。在家庭中，家长不光要配合教师做好说理教育，更重要的还需要家长用自己的良好行为给孩子作出榜样示范作用，用成人自身的行为来影响孩子，“言教不如身教”嘛！

总之，孩子的社会性良好发展，单靠幼儿园教师的教育是远远不够的，一定要通过社会、家庭和学校的共同实施教育才能奏效的，所以也请各位家长引起重视，做个有心人，教育好孩子学会做人！

观察日记 篇10

x月19日 正月初六

今天，是小姨家请客吃饭，爸爸打算开车去，我及时地制止了他，告诉他，我们可以坐公交车去，这样，不但减少了尾气的排放，还省了一笔汽油钱。这样做岂不是两全其美？爸爸同意了我的提议。